一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现（）的事情。

叶澜教授认为一节好课的标准：扎实（），充实（），平实（），真实（）。

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学生是有潜能的，（）会给学生提供潜能释放的机会。

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撬起课堂教育质量的课堂变革在于（），以释放学生的潜能。

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合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他（）。

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教学应该设计出（）的工艺流程，把知识点分解让不同学生去攀登。

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学生发展的基本含义是通过教育使学生的素质得到全面发展，个性潜能尽可能得到发挥，学生能主动发展，并为其可持续发展和终生教育奠定基础。

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“面对屡教不改的‘问题’学生，虽然我们未必能‘管得住’他们，但是至少应该‘管得住’自己。如果对这样的学生无可奈何，那么至少不要使他们因有我们这样的老师而变的更差。这应当是每个教师都能够做到的。” 您赞同这个观点吗？为什么？

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上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的最高境界就是（）。

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选择合理的（）是备好课的前提。

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