老师为学前儿童选择歌曲时应兼顾（）和（）两个方面。

教师为学前儿童选择歌曲时应兼顾（）和两个方面。

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歌唱的材料主要是歌曲，在位幼儿选择歌曲应该同时兼顾（）、（）两个方面。

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学前儿童选择韵律动作的两个基本出发点是动作的类别和（）。

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配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

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为幼儿选择歌曲是要从（）、（）、（）、结构和词曲关系五个方面来考虑曲调问题。

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学前儿童音乐教育的特点是游戏性、（）和（）。

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一般来说，为4--6岁幼儿选择歌曲时，以2拍子和4拍子为主，可以开始较多地选择拍子甚至6拍子的歌曲7撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指，侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。

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一般来说，为4--6岁幼儿选择歌曲时，以2拍子和4拍子为主，可以开始较多地选择拍子甚至6拍子的歌曲7.撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指，侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。

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音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。这一思想体现了学前儿童音乐教育的（）

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