音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。这一思想体现了学前儿童音乐教育的（）

学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得（）的发展。

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音乐教育能促进儿童身体、语言、认识、情感、个性和（）等方面的发展。

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儿童在音乐学习过程中获得发展的和谐程度，直接取决于音乐教育本身的和谐程度。

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认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）

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学前儿童音乐教育的媒介是（）。

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学前儿童音乐教育的特点是游戏性、（）和（）。

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学前儿童最先发展的动作是（）

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前儿童音乐教育过程上的综合性主要体现在（）、（）、（）和综合一体。

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一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。

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