（）是指为一套将产品或流程，整合融入组织运作的方法，如市场营销技巧、行政管理的训练等。

（）提供一套产品发展、流造的方法或程序，如产品的制造流程、运销系统等。

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诊断性评价是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。

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德育内容是指为实现德育目标而组织起来的，用以影响人思想品德发展的价值资源，是具体表述社会生活对人思想品德的要求和为人之理的引导体系，是构成德育活动的（）

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通过对信息技术与课程整合的全新认识，构建起的一套比较系统完整且具有中国特色的整合理论方法是深层次整合理论

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在泰勒看来，教学内容的有效组织标准有三个，分别是连续性、递进性和整合性。连续性和递进性都侧重教学内容的横向联系，而整合性是指教学内容之间纵向联系

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（）是对现有产品、流程、方法的所做的渐进式改善，使得现有产品或功能有进一步的改善、更方便或更为便宜。

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（）是指为达到某种设想、目标所采用的合理、科学的运作方式。

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游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括（）两个方面。

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在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是：（）

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