义务教育阶段,写作教学目标第一学段定位于(),第二学段习作的起始阶段。
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“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。
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以下关于《义务教育语文课程标准(2011年版)》第二学段(3-4年级)“口语交际”和“综合性学习”的要求,不正确的一项是()
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第二学段,会使用()(),有初步的独立识字能力。
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第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。
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《义务教育语文课程标准》(2011版)》第二学段对口语交际提出了四项目标,以下哪一项是不确切的()。
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精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、()、要点概括、内容探究、()等方面的表现。
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《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是:低年级侧重(),培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,();高年级侧重多读书,广见闻,(),有个性地表达。
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《语文课程标准》提出小学每个学段习作教学的目标是什么?
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