按课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为（）课程资源和（）课程资源。

课程资源存在不同的类型。按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为（）

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按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分（）和（）两大类。

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按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分（）和（）两大类。

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从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）

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校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（）

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校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（）

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根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。

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根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中央的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。

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（）是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

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