A学生不是一张白纸,学习不能从零开始
B学生不是一台机器,学习要发挥主动性
C学习不是材料的简单堆砌,学习内容要有逻辑有意义地呈现
D在课堂教学中,教学内容是否对每一个学生都具有潜在意义,将直接影响教学质量
奥苏贝尔认为有意义学习产生的外部条件不包含()
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奥苏贝尔眼中的意义学习是()
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奥苏贝尔的有意义学习理论对我国小学教学的启示()
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根据奥苏伯尔的同化学习理论,对“举一反三”最适合的解释是()。
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学习先进模范人物的意义是什么?
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中学生学习人防知识的重要意义是()。
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鉴于过去将学习的意义对立和割裂所带来的教训,我们未来的理想是使学习的意义走向融合,即()
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被誉为血型之父的奥地利血液学专家兰特斯坦纳由于发现了ABO血型系统,对安全有效地输血具有划时代的意义,因此他获得了()的诺贝尔医学奖
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经济与管理学院学习部“一站到底”活动意义是()。
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