为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的 正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。

素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。

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英国工党于2001年再度连任后，为了突出本届政府的教育战略重点是使英国公民在世界经济格局中具有更高的素质和更强的竞争力，将“教育与就业部”改名为（）

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（）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。

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博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础.

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毕业设计具有（）等特点，所以毕业设计在运用知识和技能方面，在广度和深度上都比课程设计有更高的要求。

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“改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。

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传统的知识价值观是以（）为本，以传授科学知识作为主要目的。

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教学的目的是为了传授知识。

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教师的教育能力主要指传授知识的能力（）

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