反思性教学观念性问题链是：（）、我什么时候反思、（）、我怎么做就是反思了。

反思性教学操作性的问题链是：（）、我的做自身合理吗、（）、我还能怎么做。

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思性教学的第一步（），第二步是思考，第三步是解决问题。

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幼儿园教师的反思不应该仅仅是“我怎么教”，更应该反思儿童在教学环境中的反应与回馈。

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反思性教学的第一步（），第二步是思考，第三步是解决问题。

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教学内容的反思即是对课堂教学内容的反思，也是对课堂教学内容（）与适切性的反思。

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范梅兰关于教学反思层次的划分是什么？

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有效教学反思的特征是什么？

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教师为什么要进行有效的教学反思？

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范梅南关于教学反思的层次的划分是什么？

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