（）把教学目标分为：抽象符号学校、概念学习、命题学习、发现学习。
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人在学习某一命题时，对所学命题有所增添或补充的过程，称为（）。
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命题学习
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命题学习
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奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）
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陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工和组织。
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美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。
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在学习命题性知识时，最好的编码策略是指精致和组织化。
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在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于（）。
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