外铄论的代表人物是（）
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中国古代外铄论的提出者是（）
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中国古代“内发论”的代表人物是（）
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中国古代“内发论”的代表人物是（）。
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在个体身心发展的动因问题上，荀子是中国古代“内发论”的代表人物。
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中国古代社会教育发展有两个典型时期（）（），外国的典型代表则有（）（）
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课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。
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近代启蒙主义教育的代表人物是（）。
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社会本位教育目的论的代表人物是（）
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