学习教育心理学，有助于教师的自我教育与自我完善。

教师自我教育能力的核心是（）

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教师自我教育能力的核心是（）。

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简述教师学习小学教育心理学的意义。

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班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力，就必须（）。

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教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”属于（）。

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课外活动是以学生自己组织进行自我教育为主的活动，所以不需要学校教师及辅导员的指导。

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在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。

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在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。

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教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，（），对自身的行为进行反思。

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