幼儿园艺术教育更多的是将艺术教育作为情感启迪、情感交流、情感表达的手段，而非艺术内涵的本身。

艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。开展幼儿艺术教育的前提是：（）

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幼儿园的品德教育应以情感教育为主，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

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简述小班幼儿科学教育的情感个性目标。

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结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出（）（）（）的课程特征。

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（）是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。

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美术教育活动可以帮助幼儿个性情感获得有序化解放。

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结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出（），（）为导向，（）的课程特征。

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教育者根据教育目标，向幼儿展示与教育内容相关的实物、教具和情景，使幼儿认识、领会、体验和表现相应知识、情感和行为的教育方法，被称为（）

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培养幼儿对科学的兴趣和情感也是幼儿科学教育的一个重要的目标。

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