写出在建构主义学习环境下进行教学设计的方法与步骤。
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“写出中华人民共和国的国庆日”属于布鲁姆认知领域学习目标分类的（）层次。
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“刺激——反应——强化”的学习模式是由（）提出的。
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简述有意义接受学习的课堂教学模式。
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简述维特罗克提出的生成学习模式过程。
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简述加涅的指导学习课堂教学过程模式。
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现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（）。
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教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。
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视觉图像的真实程度与学习效果之间存在一种适当真实的对应关系，提供这种适当真实关系可以获得最佳的传播效果。依据杜威对视觉的研究结果，所需要的真实程度与学习效果之间的对应关系可以用一种（）表示。
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