选择学前儿童健康教育的内容要与学前儿童所受的社会影响异步。
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教育的程度，年限与生产力发展水平成正相关。
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按照美国心理学家布鲁芬布卢纳的社会环境系统模式图所示，直接影响个体所受教育的水平与方式以及思想观念和价值观的是（）
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教育与学生能力的提升之间的关系是清晰的，并且是成正比的。
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教育目的受的影响和制约（）
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为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？
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生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、（）和（）。
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继续教育指已经脱离正规教育，或已有劳动职业和负有成人责任的人所接受的教育。
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社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。
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