提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（）

学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。

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培养幼儿一般性思维的方法有哪些？

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培养学生良好品行，激发学生（），促进学生全面发展。

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如何培养幼儿养成良好的道德行为？

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结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范。

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教师职业道德修养是教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼、（）的过程。

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小学生道德发展的关键期是三年级。

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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）

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学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）

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