学生的已有知识水平对应用知识所产生的干扰，属（）。

检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（）。

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奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。

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学生了解应用策略性知识的情景和条件是其策略性知识的（）

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学生知识的应用过程一般包括审题、（）、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。

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应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。

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由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）

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人们利用在实践中所获得的知识向另一种知识、能力以及将知识应用于社会实践的转化过程称为（）

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为了促进学生对陈述性知识的有效迁移，教师应该（）。

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在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）。

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