希腊文化和教育的发展过程通常被划分为（（）
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赫尔巴特教学“形式阶段”的第三个阶段是（）。
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赫尔巴特认为，教育过程应通过（）三个阶段完成。
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赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（）。
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古代希腊斯巴达教育的主要特点是重视（）。
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古希腊非常重视女子教育的城邦国家是（）
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在日本封建社会发展过程中，对日本教育产生较大影响的思想文化主要有（）
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古希腊时期较系统的提出和谐教育思想的教育家是（）。
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在我国教育史上第一个明确的将教学认识过程概括为“闻、见、知、行”四个阶段的教育家是（）。
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