根据活动中学前儿童的参与形式，幼儿园的教学活动分为（）。

根据活动中学前儿童的参与形式，可分为（）活动和（）活动。

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幼儿园中的（）活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展，由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动。

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科学教育活动中学前儿童的活动包括（）、（）、（）三种。

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科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动（）活动、发现活动三种。

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参与幼儿教育活动过程的主要因素有：幼儿、活动内容与方法、活动材料与环境以及组织形式。

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学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿（）的学习与幼儿自己（）的学习相比较、将（）幼儿的美术学习与（）幼儿进行比较、将幼儿的（）与理想中的评价（）进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。

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根据观察者是否直接参与观察对象的活动，可将幼儿园观察分为（）。

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随着社会发展、科技进步，幼儿园在开展科学教育应尽可能购置现成的教玩具，以激发幼儿活动兴趣。

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培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织（）、（）的体育活动，吸引幼儿主动参与。

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