()是由学术机构组织的、旨在对某一领域或某一专题大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛学术交流的研讨形式,其目的在于为同行学者提供一种集体研讨、充分表述个人观点以期共同提高的机会。
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培养()是对某一层次、类别教育的具体要求。
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讲授还可细分为讲述、讲解二类。其中,讲解是对某一概念、结论或原理进行解释、分析和论证,运用较多的是()。
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职业分析是对从事某种职业所需()和态度的分析过程,即对某一特定职业的特质和内容所作的多层次程序分析。
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()是指在某一研究领域中,针对某些重要问题(实施方案、具体措施)而举办的学术会议,该会议具有宏观讨论和微观研究的双重学术属性。
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学生学业评价的主要变量是()或学习成果,其中包括某一学习阶段的学习成果、某一学期或某一学年的学习成果。
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实地调查的各种方法中,对于某一论题的重点方面进行专门深入的调查时所采用的方法是()。
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在布告和通告并行期,()主要是面向整个社会;()面向社会某一方面或某一范围。
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教育活动或某项工作开始前,某一决策方案出台前进行的摸底、预测性评价被称为()。
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