（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。

第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。

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第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。

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第二语言教学的根本目的是培养学生的（）能力和（）的能力。

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（）要求教师在课堂上尽量少说话，尽量鼓励学生多参与言语活动，从而使学生更有效地掌握运用第二语言的能力。

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把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。

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把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。

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语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。

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培养（）正成为第二语言教学目的的共识。

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（）又称为“传统法”或古典法，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。

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