情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。

情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。

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认为情绪行为障碍学生是学会了不适应的反应和未能学会适当的反应，这是（）。

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在对情绪和行为障碍的学生进行教育时，教师，家长要处理的是他们表现出的行为而非他们的障碍类型。

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积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。

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情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）

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情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。

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下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。

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情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤（）

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下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一（）

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