用数学的方式对学生学习行为的描述是（）。

学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。

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王老师是某重点中学的一名数学教师，教学成果突出。他任课班级的学生学习积极性很高。学生们都说："王哥让我们爱上数学，更让我们明白人生的追求和真谛。"据此判断，王老师的行为体现了现行中小学教师职业行为规范中的（）。

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教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（　）

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（）是老师对教学实施过程中进行的系统决策活动，是在特定的教学情境中为实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为或教学活动方式。

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教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。（　）

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（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

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学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。

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教师可以根据学生的归因方式预测其后继的学习行为。

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学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。

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