（）是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。
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加涅将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。
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低级生理、心理机能及气质等受遗传影响程度强，高级生理、心理机能（如人的认识、高级神经系统的活动等）受遗传影响的程度则相对减弱。
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清代，咨、关、移均为平行文种。其分工是（）用于高级衙署之间；（）用于中、低级衙署之间，（）用于低级衙署之间。
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加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为（）
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儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和（）等两个方面。
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屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是（）的表现。
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布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次（）
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科学研究方法的相互关系中，下列对低级简单方法和高级复杂方法的论述，正确的是（）。
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