德育概念的泛化在理论和实践中有什么弊端？
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德育理论的形态从历史演进的角度看主要有四种：（）、德育论、（）、德育科学或德育学科群（德育原理）。
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在中国大陆，德育概念泛化的主要原因是什么？
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依据现当代德育内容结构的一般趋势，学校德育内容应当包括哪些主要层次？
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影响学校德育内容的教育因素主要有哪几方面？
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试述科尔伯格的道德阶段理论。
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同其他先进国家相比，目前我国对中学德育内容的规定中存在的不足之处主要有哪些？
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关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。
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价值澄清理论关注的主要是什么？（）
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