国家通过为地方和学校提供信息、咨询、协调和资助等项目，实现管理教育的手段，这是国家管理教育的基本职能中的（）

在美国，联邦政府把教育的自主权交给了地方（州），由各州来经营和管理自己的教育事业，国家只是通过建议和咨询等手段来影响和监督国家教育政策的实施和推行。

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结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）

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日本的地方教育督导人员称为（），不具有行政权力，主要是提供专家指导、咨询和建议。

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我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。

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高等学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将（）纳入教学计划。

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（）指国家依据有关法令和采取有关教育行政措施，对地方和学校教育的实施实行监督。

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国家依据有关法令和采取有效措施，对地方和学校教育的实施进行监督，这是国家管理教育的基本职能中的（）

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教育行政制改革必须重视（）对调整国家教育行政行为的作用，加强（），从法律上保证中央教育行政和地方教育行政协调一致。

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新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。

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