在美国，联邦政府把教育的自主权交给了地方（州），由各州来经营和管理自己的教育事业，国家只是通过建议和咨询等手段来影响和监督国家教育政策的实施和推行。

1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。

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美国里根政府于1983年，在《国家处于危险中教育改革势在必行》报告中，确定了“（）”的教育目的。

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我国阶段基础教育由地方政府分级办学分工管理的体制，就是把办学权分到乡镇材。

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1970年，美国受内华达会议的影响，率先颁布（），从法律上明确规定了政府在推动环境教育发展过程中的责任。

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为克服地方的分权教育所带来的弊端，1989年美国召开了“教育首脑会议”，提出要制订全国统一的教育目标。

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美国矫正教育发展规律出现的里程碑式的标志是1991年美国联邦教育部特别设立了（）。

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1923年，美国教育协会建立了视觉教学分会，视觉教育工作者把（）作为视觉教育的理论基础

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1917年美国国会通过了（），规定联邦政府拨款资助各州大力发展中等职业技术教育。

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1917年美国国会通过了《（）》，规定联邦政府拨款资助各州大力发展中等职业技术教育。

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