社会性包括社会认知、社会情感和（）

根据费勒对幼儿教师专业成长阶段的分类，考虑到个别差异，并认识到不同儿童有着不同的社会和情感需要的教师处于（）

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幼儿社会性学习的基本方式包括观察学习、同伴交往和（）

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影响个体社会化的因素，主要包括家庭、学校和（）

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美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括（）。

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伴随整个社会心理过程产生的心理体验和心理感受的社会心理过程是（）

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符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）

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幼儿社会性学习的特点表现为随机性、实践性和（）

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幼儿社会性学习的基本方式主要有观察学习、角色扮演和（）

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幼儿教师的角色结构包括幼儿人格的塑造者、幼儿的榜样、沟通幼儿与社会的中介以及（）

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