新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（） ①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位 ③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（） ①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位 ③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

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新课程标准从内容上看，关注学生的（）精选（）的基础知识和技能。

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建立（）、（）、（）和（）共同参与的评价制度，是新课程教师评价的重要内容，重在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

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广泛与社会沟通、交往，为社会提供有效服务，进而从社会获取支持学校进一步发展的（），这已成为绝大多数高校的价值取向。

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新课程从哪些方面提出了教育评价的改革？

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从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的（）。

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从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（）。

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新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

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在基础教育的课程改革中．课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。

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