在间接“教”的方式中，教师常以物质环境、（）为中介与幼儿相互作用。

教师采用间接“教”方式的优缺点。

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间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。

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在环境创设中，教师要把设施、设备、执教玩具、操作材料等所有物质材料的（）和（）始终放在首位。

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教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展。

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教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展。

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教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展。（）

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（）是教学活动中教师采用的方法，它既要考虑教师怎样教，还要考虑幼儿怎样学。

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幼儿园有向幼儿实施社会教育的明显优势，教师应充分利用幼儿园中幼儿同伴、教师、其他工作人员、物质材料、环境等社会教育资源向幼儿实施社会教育。

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当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了（）。

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