在1948年首先用投射法对成就动机进行实验研究的心理学家是（）

以下工具中不属于人格投射性测验的是（）

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以儿童所在年级的平均学业成就水平为标准，将个体的学业成就水平与之对比，用后者相对于前者的滞后年级数表示偏离水平。当偏离水平超过临界值，则该儿童可定为学习障碍儿童。这种诊断模式称为（）

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1861年法国医生（）最早进行了割裂脑研究。

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根据动机的性质不同，可以将动机分为（）的动机。

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从人类学角度，首先发现回归现象的是（）

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突出的外部奖励可能瓦解内部动机。

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如何激发教师的工作动机？

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学校在什么时候进行变革？

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Lerner在1993年总结了学习障碍定义中的共同要素包括（）

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