学习材料有内在的逻辑意义，能与原有的认知结构联系起来相互作用，这种学习是（）。

“发展出与原有的认知心理学完全不同的取向，强调意义、建构和活动等”的心理学取向是（）

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认知心理学的学习意义。（或为什么一定要了认知或认知心理学？）

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试述布鲁纳的认知学习理论要点及意义。

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滥用奖励可能损害其原有的宝贵的内在动机，莱柏称之为（）。

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（）是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程。

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有的人在对信息进行加工处理时，不太依赖于外界环境，而是依据内在标准或内在参照，这种认知风格的类型属于（）

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影响学习的非认知因素有（）。

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在（）阶段，儿童获得了运算概念，形成作为逻辑思维基础的内在心理活动系统。

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在布鲁纳的认知结构学习理论中，学习和教学的基本原则有（）

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