班级授课制把相同年龄和相近知识水平的学生，编入一个班级，其心理水平、自觉程度和认识水平相近，因此便于教学管理。

简述根据学生的年龄特征和知识、智力水平选择或运用教学模式。

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简述根据学生年龄特征和知识，智力水平选择或运用教学模式。

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在班级授课制中，学生的学习主要是探究性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力

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班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。

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（）这种家庭教育形式的内涵是几个年龄相同或相近的孩子的家庭联合起来，让孩子们定期到家长具有某方面特长的家庭中去学习知识、技能，由这位家长担当起家庭教师的重任。

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班级授课组织容易导致以（）为中心，忽视学生的实践能力的养成。

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班级授课组织不利于照顾学生的（），容易走向“一刀切”、“划一主义”。

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人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是（）

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班级授课的优点，一位教师能同时教许多学生，教学效率较高

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