小学儿童只有具体形象思维，成人只有抽象思维。

教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用（）

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（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。

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在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）

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“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：

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儿童的心理由无意注意向有意注意、形象思维向抽象思维发展，这说明心理发展的（）。

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人们通过科学抽象获得对客观事物全面、具体的认识的思维形式包括（）。

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对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。

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试论小学儿童思维发展的基本特点？

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小学儿童的思维的基本特点是（）

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