在学习内容相对完整的阶段结束时安排的作业一般是（）

连续强化通常安排在学生学习的末期。

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作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度来选择，这体现了作业设计的（）原则。

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在课堂教学行将结束时，教师、学生或师生共同用准确简练的语言，提纲挚领地对本节课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括从而结束课堂教学方法叫（）。

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作业设计时要求作业的观点、内容、表达方式必须正确，这体现了作业设计的（）原则。

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课堂教学的基本结构，一般由三个部分组成，即导入、中心和结束。精要完整的“结束”，一般有以下四方面的作用：巩固知识、（）、承前启后、（）。

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演示技能是教师在促进学生感知或创设情景时结合有关内容的讲解把各种直观教具及实验等陈示给学生观看，把所学对象的形态、特点、结构、性质或发展变化过程展示出来，用媒体传递信息、促进学生学习的行为方式。

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教师在上新课之前，针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于（）

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教师把教学内容作进一步延伸拓展以结束课堂教学的方式叫（）结课。

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教学结课是任何类型的课堂教学都必不可少的组成部分。一般的结束过程大体经过：简单回忆、（）、拓展延伸、（）、等几个阶段的程序进行课程结束。

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