教学结课是任何类型的课堂教学都必不可少的组成部分。一般的结束过程大体经过：简单回忆、（）、拓展延伸、（）、等几个阶段的程序进行课程结束。

畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式。

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归纳式结课是教师把学过的两个或两个以上的教学内容通过简洁明了的对比来结束课堂教学的方式。

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悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。

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从教学内容的含量上来分，教学结课可分为（）结课、全文结课和单元结课。

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课堂教学中常用的结课方法有（）

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教学结课从包含内容的性质分类，可分为（）结课、技能型结课、（）结课等。

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教师把教学内容作进一步延伸拓展以结束课堂教学的方式叫（）结课。

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教学结课的原则：目的性原则；（）原则；及时性原则；（）原则；巩固性原则。

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不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成。以上描述的结课方法是（）

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