孔子的启发式教学：即“（）”也就是说不到学生想弄明白还没弄明白时不去启发他，不到学生想说却不知道怎么说的时候不去开导他。

《学记》继承和发展了孔子启发式教学的思想，并从（）三个方面提出了启发式教学的具体要求。

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孔子启发式教学的立意是：（）。

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孔子启发式教学追求的效果是：（）、（）。

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孔子运用启发式教学的主要方法是（）

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启发式教学的渊源是（）（），是孔子提出的。

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试比较孔子与《学记》关于启发式教学的思想。

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简述孔子的启发式教学与“苏格拉底法”的异同。

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孔子注重启发式教学，主张“不愤不启、不悱不发”，朱熹对“启发”的解释是（）。

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孔子注重启发式教学，主张“不愤不启、不悱不发”，朱熹对“愤”的解释是（）。

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