领导者和管理者在任何系统的管理中，要讲求实效，从社会、经济效益出发，为实现组织的整体目标而努力。这是学前教育管理的（）原理。

所谓效益原理，就是要在教育行政领导中讲求（）。

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在任何一位教育管理者在解决或处理问题时所要经过三个阶段中，（）阶段是管理决策的基础，是衡量管理水平高低的标志。

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学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的（）的要求。

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任何一位教育管理者在解决或处理问题时，都要经过哪几个阶段（）。

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在一个国家中，由中央政府和中央教育行政部门直接领导和管理国家教育行政事业，这样的教育行政体制被称为（）

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学校领导者是指在学校中负有（）的管理人员。

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领导者在实行管理时，应该使学校的管理目标与社会育人目标相一致，用（）的观点实施对学生的管理和教育。

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（）是一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。

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试述领导者影响力的来源及其在管理中的意义。

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