学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的（）的要求。

教育效益的“迟效性”决定着对学校管理效益进行评价时，不能持急功近利的观点，必须以长远的发展眼光加以分析。

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领导者和管理者在任何系统的管理中，要讲求实效，从社会、经济效益出发，为实现组织的整体目标而努力。这是学前教育管理的（）原理。

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所谓效益原理，就是要在教育行政领导中讲求（）。

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学校管理效益评价的依据有（）等效益观。

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义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）和（）。

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学校管理效益的特点（）

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学校管理效益具有（）等特点。

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要建立我国社会主义学校良好师生关系，必须做到以下几点：①（）、②（）、③（）。

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学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。

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