制约着同伴对他的态度和接纳程度的自身特征主要包括（）

研究者自身的个性特征的差异，是形成学术论著个性和风格的（），它对学术论著个性色彩的形成，起着决定性的制约作用。

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外貌特征不是影响学前儿童同伴接纳的重要因素之一。

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家长的教养态度和教养行为影响和制约着家长的家教观念。

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老师对待幼儿的提问得正确态度是教师要耐心倾听并表现出对他的发现感到兴趣，以示鼓励，刺激幼儿的探索精神。

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学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的（）和（）。

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（）的社会科学研究作为全国性的社会科学研究的组成部分，一定程度上反映和制约着全国的总体水平。

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幼儿自身的生活经验的丰富程度直接决定着角色游戏的丰富和游戏情节的变换。

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引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：（）。

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遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的（）。

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