A赋予高等专科学校与大学同等的地位
B拉大高等专科学校与大学的距离
C缩小高等专科学校与大学的差距
D保持高等专科学校和大学的地位不变
()年德国教育审议会提出了《教育结构计划》的改革方案,这是根本改革联邦德国教育制度的蓝图。
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德国现行学制结构中的()是传统的学术性中学,教学条件和教学质量都相对较高,95%的毕业生进入高等学校。
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我国有计划的按专业培养人才的教育模式,是在()年开始的院系调整的过程中形成的。
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职业教育课程模式,是指职业教育课程开发活动和职业教育课程方案、计划中,各个过程环节及组成要素等结构关系的概括性显示方式。
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现代三大教学理论包括美国教育家()的结构主义理论,前苏联()的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的范例教学理论。
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以下关于德国教育的叙述中不正确的是()
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1970年《教育结构计划》的主要内容包括()。
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简述教育计划的结构。
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教育结构计划
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