（）年德国教育审议会提出了《教育结构计划》的改革方案，这是根本改革联邦德国教育制度的蓝图。

1870年，英国教育署长福斯特提出了一项教育法案并获得议会通过，这项法案是（）

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1993年，联邦德国内阁和各州首脑召开圆桌会议，提出了教育改革的原则意见，指出德国的教育改革走向，其主要（）。

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1987年4月，英国教育和科学大臣联合向议会提出了《高等教育——迎接新的挑战》白皮书，充分阐述了英国发展高等容包括（）。

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德国高等教育的结构调整中，计划（）。

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在《教育结构计划》的基础上，联邦一州教育计划委员会于1973年又提出了一个更进一步的改革方案，称为（）。

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1968年法国国民议会通过的《高等教育改革指导法案》提出的改革大学组织的原则包括（）

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德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、（）和方法。

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近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授—接受”教学模式。

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1986年法国国民议会批准了教育部副部长德瓦凯起草的（），再次对高等教育进行改革。

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