建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。

瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。

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建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。

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认为人的心灵在知识形成过程中处于绝对支配地位而外部世界则没有任何独立性，那么这种建构主义就是（）

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建构主义认为知识是个体主动建构而成的。

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建构主义强调是知识具有（）的特点。

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建构主义教学方法的教学环节中都包含有（）和（），并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。

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教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。

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建构主义理论的基本观点中，学习过程同时包含（）

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关于建构主义知识的说法正确的是（）。

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