语言是一系列对刺激的反应，是通过强化、塑造和模仿获得的。这一语言学习模式属于（）

通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同反应，这一现象是（）

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正强化是通过消除不愉快的刺激来增强反应频率。

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强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是（）。

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在行为改变技术方案中，有时要求患者既想象不良强化物，又想象厌恶刺激。其目的是通过想象使不良强化物变为厌恶刺激，以使患者对不良强化物更为敏感，这种方法属于（）

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“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）。

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（）强化是由于某个刺激的排除而加强了某个操作反应发生概率的作用。

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行为主义学习理论用刺激——反应——强化来解释学习过程，它不太适用的学习类型是（）。

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当环境中某种刺激增加，有机体反应概率增加，这种强化物是（）。

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斯金纳根据“刺激—反应—强化”的原理，制订了程序教学的基本原则，其中包括：（）

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