教师通过自己的语言、动作、或者表演，为儿童提供语言学习的样板的方法是学前儿童语言教育教育活动实施的（）

大班幼儿在表演游戏进行中，教师可用肢体语言、动作模仿，对幼儿表演进行提示，也可随意打断游戏。

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在表演中，不要在意幼儿的基本步伐是否规范，教师应允许并鼓励幼儿按自己的意愿去创设形体动作。

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（）是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表演的一种游戏。

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听音型语言实验室，学生能通过系统听到自己的发音，与教师对话。

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教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色，以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是（）。

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（）就是要求教师或者儿童通过大声朗读优美的文学作品内容来学习语言的一种方法。

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课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。

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在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。

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教师可以通过表演、师幼共同表演来培养幼儿的表演技能。（）

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