物质和精神载体中的文化可称为主体文化。

（）把文化分为物质文化、制度文化和精神文化。

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从文化外延入手，可把学校文化分为精神文化、物质文化和（）

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企业文化有物质文化、（）和精神文化三个层面，有时并不是所有文化都能适合学校教育。

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广义的文化指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。

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秘书工作是人类（）和（）的有机组成部分，并受着不同时空范围内的物质文化和精神文化的影响和制约。

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教育能够把文化从物质载体转移到人身上，与人的（）建立联系，从而使文化成为影响人的行为的现实力量。

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校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。

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学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（）

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人的物质消费、精神文化及日常生活的活动方式称作（）

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