在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）

前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。（）

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前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。

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情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。

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标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（）。

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标记着理解性语言涌现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（）

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（）是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交流。

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（）是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。

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在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于（）

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认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（）

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