教练员可采用（）组织场内道路驾驶的实际操作教学。

教练员适宜采用（）组织场内道路驾驶教学。

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教练员可采用（）组织“道路交通安全法律、法规知识”教学项目的理论教学。

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教练员可采用（）组织“操纵装置的规范操作方法”教学项目的实际操作教学。

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教练员适宜采用（）组织“操纵装置的规范操作方法”实际驾驶操作教学。

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教练员可采用（）组织“车辆总体构造”教学项目的理论教学。

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教练员可采用（）组织“车辆性能及评价指标”等教学项目的理论教学。

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教练员可采用（）组织“优先通行权与礼让”教学项目的理论教学。

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在实际道路驾驶训练中，前方遇凹凸不平的路面 教练员：前方是凹凸不平路面。 学员：教练，怎么办？ 教练员：减速减挡！ 学员：……（松加速踏板，踩离合踏板，加挡） 教练员：是加挡，还是减挡？！真笨！ 根据上述材料，教练员的这种教学行为对学员产生的影响是（）。

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在实际道路驾驶训练中，前方遇凹凸不平的路面 教练员：减速，减挡。 学员：教练，为什么要减速啊？ 教练员：路面不平整，车辆需要低速通过。 学员：……（松加速踏板，踩离合踏板，越级减挡） 教练员：你减挡错了，以后要多练习。 根据上述材料，教练员的这种教学行为对学员产生的影响包括（）

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