教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？（）

对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的（）。

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“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹（）。

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简述学前教育与儿童发展的关系

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如何对学前儿童进行家庭教育？

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简述原始社会儿童教育特点

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美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于（）。

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学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）。

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我国《辞海》、《中国大百科全书》（教育卷）的课程定义倾向于（）。

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在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（）。

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