简述以认知为主线的学前儿童游戏发展的三种水平。
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学前儿童游戏的三种发展水平分别是：（）、（）、（）。
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亲子关系(即父母对待子女的态度与教养方式)的三种类型分别是什么?请分析每种类型家长的育儿措施及儿童的相应发展表现。
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简述国外学前儿童游戏理论的心理学研究的发展趋势。
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根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。
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20世纪中叶以后，主要流行的三种游戏理论派别是（）
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爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中，（ ）在儿童中所占比例最多。
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简述幼儿园课程内容的三种不同取向。
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High/Scope 课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。
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